tie XPcka ma zaujali, to znie vyborne, su sucastou aj "vyssie lvls" a "zabijanie bossa"?
ano, ta snaha musi splnat urcitu kvalitu. Tu treba kontrolovat. Ale podla mna nie je potrebne to ramcovat ako odmenovanie za vystup. Skor tak, ze "pocita sa len snaha urcite kvality". Len uprimna snaha. To skor vytvara tlak na zadavatela uloh a cviceni, aby ich neurobil prilis tazke, aby sa z cvicenia nestalo testovanie. Co som videl vyskum tak sa zhoduje, ze zlate pravidlo je niekde medzi 85-95%. Tolko musia deti mat spravne, to je uroven, kedy sa ucia a zaroven to nei je prilis tazke ani prilis lahke. To je desirable difficulties.
Ja odpoveď na túto otázku stále hľadám. Momentálne skúšam XPčka ako vo videohrách. Aktivita sa empiricky zvýšila.
Každopádne, rozmýšľam, ako kvalitatívne odmeňovať vstupy/snahu. Aby to nebolo len o imitácii učenia, ale o skutočnom učení.
Rečnícka otázka: Nešlo by urobiť kombináciu vstup a výstup a výsledná odmena bude za vstup, pokiaľ bude výstup na istej úrovni?
tie XPcka ma zaujali, to znie vyborne, su sucastou aj "vyssie lvls" a "zabijanie bossa"?
ano, ta snaha musi splnat urcitu kvalitu. Tu treba kontrolovat. Ale podla mna nie je potrebne to ramcovat ako odmenovanie za vystup. Skor tak, ze "pocita sa len snaha urcite kvality". Len uprimna snaha. To skor vytvara tlak na zadavatela uloh a cviceni, aby ich neurobil prilis tazke, aby sa z cvicenia nestalo testovanie. Co som videl vyskum tak sa zhoduje, ze zlate pravidlo je niekde medzi 85-95%. Tolko musia deti mat spravne, to je uroven, kedy sa ucia a zaroven to nei je prilis tazke ani prilis lahke. To je desirable difficulties.
Vyššie levely a bossa zatiaľ nemám. 😉 Úprimne si neviem predstaviť, čo by to zatiaľ znamenalo. Kto/čo by bol boss?
Otázkou je, čo presne je vstup do úlohy a akým spôsobom zabezpečiť kvalitu?
Napadlo mi, že boss fight by mohla byť riešená úloha s chybami, ktoré má žiak odhaliť, opísať prečo to je chyba a vyriešiť správne.